Assim, a Escola deverá, no futuro, formar não apenas o núcleo básico do desenvolvimento cognitivo, mas também a base de sustentação da personalidade. Assumir a formação da personalidade implica promover o diálogo, a discussão e o vínculo entre os diferentes, com o propósito de fixar os marcos de referência para permitir a cada um escolher e construir sua identidade, com o desígnio de reforçar a formação ética, onde valores como responsabilidade, tolerância e justiça constituem o corpo central da formação dos cidadãos.

     Diante das novas exigências da sociedade, da velocidade da informação circulante e dos valores almejados pela Escola; começam a prevalecer certas mudanças no rumo dos padrões tradicionais de transmissão e armazenamento dos conhecimentos, formulando-se novos interrogantes: Como formar novos referenciais para selecionar e processar a informação disponível? Como estimular o saber? Como filtrar o principal e relevante do secundário e irrelevante?

    Muitos projetos educacionais tentam dar respostas mais ou menos convincentes, mas o modelo israelense de “Horaá Mutemet” que o Colégio Iavne está adotando, destaca-se pela implementação prática, na sala de aula e na Escola como um todo, de propostas que promovem, de fato, o desenvolvimento cognitivo e a formação da personalidade por meio de atividades desenvolvidas pelos alunos nas quais eles exercitam capacidades, habilidades e competências como: tomar decisões, escolher, ter iniciativa, criar alternativas, adaptar-se a mudanças, ter espírito crítico, ser criativo, saber organizar-se, aprender a administrar o tempo, dominar as novas tecnologias e conseguir trabalhar em equipe.

    Visando um aprofundamento e um maior embasamento teórico, a Direção do Colégio Iavne coloca a sua disposição, na sua página da Internet, algumas matérias relacionadas com essas novas tendências educativas.

    Desejamos a todos vocês uma boa leitura!